jueves, 20 de marzo de 2008———–. Como un aporte sustancial al desarrollo integral de los niños en edad escolar y preescolar, calificó el alcalde de Valdivia Bernardo Berger, el efecto del programa Habilidades para la Vida que desde el año 2002 se ejecuta al alero municipal.

Habilidades para la Vida fue creado por Junaeb y es ejecutado por la Municipalidad de Valdivia a través del Departamento Administrativo de Educación Municipal (DAEM) en coordinación con el área de salud de la corporación.

“En lo medular, este programa es un programa integral, que busca trabajar el desarrollo humano, entorno psicosocial y afectivo de los niños y niñas de escuelas municipales con riesgo en situación de vulnerabilidad”, explicó el edil.

El programa trabaja desde las relaciones con los docentes, directivos del establecimientos, alumnos, padres, apoderados y la comunidad escolar en general. Secenta con un equipo de 4 sicólogas y 2 asistentes sociales.

El fin principal de esta iniciativa, es ayudar al niño o niña a enfrentar y superar problemas, además de colaborar en el éxito escolar, mejorando los niveles de aprendizaje y disminuyendo la repetición académica y abandono del sistema escolar.

En Valdivia partió el 2002. Es la única comuna de la región que lo ejecuta. Se trabaja con 14 escuelas, todas con altos índices de vulnerabilidad, estas son El Bosque, Francia, Deportiva Carlos Brándago, Leonardo Da Vinci, Chile, México, Niebla, Las Animas, Angachilla, El Laurel, Fedor Dostoievski., Fernando Santiván, Mulato Gil de Castro e Inés de Suárez.

Está dirigido a niños desde la educación parvularia (4 y 5 años) hasta tercero básico (7 y 8 años), con quienes se trabaja a través de talleres preventivos, fortaleciendo las habilidades, destrezas y conocimientos esenciales para etapas posteriores de la vida.

También es muy relevante el vinculo que tiene con el programa Chile Solidario, ya que de algún modo, los niños que componen este programa tienen altos niveles de pobreza.

Danae Schoenmakers, psicóloga del programa, precisó que “trabajamos con talleres y reuniones y vez por semana, apoyando a los docentes en aula, trabajando con los niños e identificando los casos emergentes o más vulnerables”.

Agregó que los resultados del desarrollo del programa ya son visibles, principalmente en el desempeño escolar, la disminución de conductas violentas y disminución de daños a la salud, entre ellos las tasas de suicidio, consumo abusivo de alcohol y drogas.

Otros de los efectos logrados son las mejoras en los resultados del Simce, rendido en las escuelas que participan en el proyecto.

El año 2002 sólo componían el programa 11 escuelas. A partir del 2004 se incorporaron otras como la Escuela Chile, El Bosque y México, para luego, el 2006 incluir la educación parvularia en el nivel de transición 1 y 2.